V Jornadas Internacionales Project-difference 2018. I parte.

He vuelto a caer otra vez; y es que Mar Romera nos tiene «enganchadas». He vuelto a seguirla, esta vez mucho más cerca, hasta Sant Cugat, a las V Jornadas Internacionales Project-difference 2018. Este año han asistido:

Florenza Salvarezza. Dislexia, lectura y cerebro: qué saber y hacer en el aula.

Dean Bragonier. Desbloqueando el potencial disléxico.

José Ramón Gamo. TDAH. Estrategias de Intervención.

Mar Romera. Educación emocional y emocionante.

Sin título

Empezaré con unas reseñas, con algunas de las frases más memorable con las que Mar nos llega al corazón y nos roza la razón, lo justo para que no nos quedemos igual que antes de entrar a la enorme sala del Auditorio de Sant Cugat; para que nos llevemos tarea a la cama y nos levantemos mañana pensando que nos vamos a comer el mundo. Bueno, al menos un pedacito.

Frases como: “Nunca te olvides de quererte porque es lo que te hace fuerte”, me trae al recuerdo una sesión del Grupo Experto en Gestión Emocional cuando me sacó al pasillo y me zarandeó emocionalmente. Gracias a ese meneo, empecé a tomar decisiones; decisiones que han de cambiar mi vida, para bien o para mal; porque lo decido yo, desde el quererme, desde el cuidarme.

Otras citas, referidas a la situación educativa actual como:

Cuánto mayor es la desesperación, más se nubla el sentido común”

o

No se pueden elegir determinadas circunstancias pero somos responsables y dueños de la reacción ante ellas y de cómo dejamos que nos afecten”.

Así, los maestros, siguiendo a los tres modelos de Pimentel: zombies, turistas y caminantes; Mar les conmina a ser caminantes en su función docente.

También nos anima a romper con el modelo de aprendizaje Piagetiano, rompiendo con: 1) El grupo clase. Un grupo que le “toca” al alumno y por el que no se siente ningún vínculo. 2) Con la enseñanza por asignaturas. A día de hoy, el conocimiento no está parcelado en asignaturas, categorías… No tiene sentido seguir creando currículos por materias (Mantener una escuela pensada para los maestros especialistas, no para los alumnos) 3) Los tiempos; horarios que van en contra de todos los postulados que desde la neuroeducación buscan el bienestar del niño. Horarios estresantes que no permiten dejar “disfrutar” al alumno, que capan procesos creativos… 4) Los estándares a nivel. 5) Los modelos de evaluación. 6) El rol del profesorado. 7) La gestión de los equipos directivos.

-EDUCAR ES APRENDER A VIVIR-

Las escuelas del futuro son las que creen en el que aprende, no en el que enseña”

o

Enseñar desde el cerebro del que aprende, no desde el cerebro del que enseña”. Fernández Bravo.

o

Hay que volver a Aristóteles, a la Mayéutica, la música en el colegio > al SENTIDO COMÚN > ¿Por qué y para qué enseñar?

1- Los niños de hoy están sobre protegidos porque hoy en día se nos controla con el miedo (y La falsa felicidad).

2- Están sobre estimulados. Tienen vídeo del momento de nacimiento y, a partir de ahí, es un no parar.

3- Están sobre regalados. No hay espera, no tienen tolerancia a la frustración.

-EDUCAR ES UN ACTO DE AMOR-

El humano es el único ser que es capaz de emocionarse con la imaginación”.

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Gracias

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